Iniciativas de Vinculación con los territorios
Las iniciativas de vinculación con los territorios son espacios de trabajo colaborativo entre infancias, comunidades educativas, instituciones y equipos interdisciplinarios. A través de experiencias situadas y participativas, estas acciones buscan fortalecer el protagonismo de las infancias, promover el diálogo intergeneracional y generar transformaciones significativas en la escuela y su entorno.
Conoce nuestras diversas instancias de vinculación
Agentes Topo
(2020–2021)
Proceso donde estudiantes investigaron su experiencia escolar acompañados por una investigadora. El grupo utilizó juegos, observaciones de clases y compartió sus resultados con docentes y un grupo de México.
Experiencia de estudiantes investigadores, acompañada por una investigadora del Colectivo JUNTES, cuyo propósito fue que las y los jóvenes se constituyeran como sujetos activos de su proceso de enseñanza y aprendizaje. El nombre rinde homenaje a la película chilena El Agente Topo de Maite Alberdi y expresa su identidad como movimiento colectivo.
Durante la pandemia, el grupo prioriza la cohesión del curso mediante juegos y dinámicas socioeducativas. Además, realizaron observaciones de clases para identificar prácticas docentes que generaban mayor interés y entusiasmo, así como aquellas que no cumplían ese propósito. La experiencia se compartió con estudiantes de México que desarrollaban iniciativas similares para relevar la voz estudiantil en contextos educativos y universitarios.
Los resultados de la indagación fueron socializados con docentes y con el equipo directivo, aportando evidencia para la mejora de la pauta institucional de observación de prácticas pedagógicas.
Taller de Medioambiente
(2° a 6° básico)
Espacio voluntario acompañado por dos investigadores y dos docentes. Incluye la recuperación del patio escondido, creación de un huerto escolar, mejoramiento del entorno y visita a la UTFSM.
Instancia extraprogramática y voluntaria que reúne a estudiantes de 2° a 6° básico. Fue acompañado por dos investigadores del Colectivo JUNTES y dos docentes, con el objetivo de generar un espacio de transformación educativa en torno a problemáticas ambientales.
Las y los estudiantes decidieron re-apropiarse de un sector del colegio popularmente conocido como el patio escondido, al que antes no tenían acceso, para convertirlo en un espacio de uso público. Allí implementaron un huerto escolar, identificaron necesidades del lugar y realizaron mejoras para su sostenibilidad, incluyendo plantaciones destinadas a apoyar la alimentación de la comunidad estudiantil, con la participación de apoderados. Como parte del proceso, visitaron la Universidad Técnica Federico Santa María para conocer experiencias y recursos de educación ambiental, explorando, por ejemplo, el mundo de los microorganismos.
Periodismo escolar
(2025)
Espacio participativo donde estudiantes de la Escuela República Argentina exploran el periodismo y la comunicación como herramientas para expresar ideas, dialogar y construir opinión. A través del trabajo con entrevistas radiales, podcast y producción de contenidos, las infancias desarrollan habilidades comunicativas y ejercen su derecho a la voz desde una experiencia colectiva y situada.
El Taller de Periodismo es una experiencia formativa y participativa desarrollada junto a estudiantes de la Escuela República Argentina, que busca promover la comunicación como una herramienta de expresión, reflexión y participación activa de las infancias. Desde un enfoque de investigación-acción participativa, el taller propone espacios donde estudiantes pueden explorar el periodismo, la radio y el formato podcast como medios para narrar sus intereses, opiniones y preocupaciones sobre su entorno.
A lo largo del proceso, las y los estudiantes trabajan en la elaboración de entrevistas radiales, la construcción de guiones y la grabación de programas, aprendiendo de manera práctica y colaborativa. Estas actividades no solo fortalecen habilidades comunicativas y de trabajo en equipo, sino que también fomentan el pensamiento crítico, la escucha activa y el diálogo intergeneracional.
El taller se desarrolla en articulación con instituciones de educación superior, ampliando los espacios de aprendizaje más allá de la escuela y permitiendo a las infancias vincularse con nuevos contextos, saberes y experiencias. En este sentido, el Taller de Periodismo se concibe como un espacio donde las infancias ejercen su derecho a la voz, se reconocen como productoras de contenido y participan activamente en la construcción de relatos propios, contribuyendo a una escuela más abierta, democrática y significativa.
Inclusión en Acción
(2025)
Experiencia formativa orientada a fortalecer prácticas educativas inclusivas y sensibles a la diversidad de las infancias. A través del juego, la reflexión y el trabajo colaborativo, se promueven entornos de aprendizaje que reconocen las diferencias sensoriales, emocionales y relacionales como parte fundamental de la vida escolar.
Inclusión en Acción es una iniciativa orientada a la construcción de escuelas más inclusivas, accesibles y respetuosas de la diversidad de las infancias, impulsada por el Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso (SLEP Valparaíso). Desde un enfoque situado y reflexivo, el proyecto busca fortalecer prácticas educativas que reconozcan las distintas formas de aprender, sentir y relacionarse, poniendo especial atención en la diversidad sensorial, emocional y relacional presente en las comunidades escolares.
A través de instancias formativas que combinan el juego, la reflexión y el trabajo colaborativo, Inclusión en Acción promueve espacios de diálogo intergeneracional donde docentes, profesionales e infancias pueden cuestionar prácticas tradicionales y co-construir nuevas formas de convivencia y aprendizaje. Durante el desarrollo del proyecto, se releva especialmente el protagonismo de las infancias, reconociéndolas como agentes de cambio en el presente.
Inclusión en Acción se concibe así como un espacio intergeneracional que impulsa comunidades educativas más conscientes, sensibles y comprometidas con la transformación de sus propios entornos, avanzando hacia una educación que garantice el derecho a participar y a aprender en condiciones de igualdad.
Equipo IAP
(2025)
Equipo de Investigación-Acción Participativa reúne a docentes, profesionales e infancias de la Escuela República Argentina. Desde un enfoque intergeneracional, el equipo impulsa procesos donde estudiantes son protagonistas en la reflexión, el diseño y la mejora de espacios educativos, como la Biblioteca CRA, las brigadas inclusivas y experiencias de vinculación con otras instituciones.
El Equipo de Investigación, Acción y Participación es una experiencia de Investigación-Acción Participativa (IAP) desarrollada en la Escuela República Argentina, que reúne a docentes, profesionales e infancias en un proceso colectivo de reflexión y transformación de la vida escolar. Su propósito es identificar, analizar y abordar necesidades del establecimiento desde una perspectiva intergeneracional, reconociendo a las infancias como sujetos de derechos y agentes activos en la construcción de su entorno educativo.
Desde este enfoque, el equipo promueve espacios donde estudiantes no solo participan, sino que toman decisiones, proponen ideas y co-construyen aprendizajes junto a las adulteces. Entre las acciones impulsadas se encuentran las brigadas inclusivas, la proyección participativa de la Biblioteca CRA como espacio pedagógico y comunitario, el mejoramiento de ambientes de aprendizaje, como la implementación de salas antirruido, y la expansión de experiencias educativas hacia otros espacios del territorio, como la vinculación con la Universidad Técnica Federico Santa María.
El trabajo del equipo busca, además, fortalecer la dimensión pedagógica de estas iniciativas, integrándolas a las prácticas escolares y abriendo posibilidades para el trabajo interdisciplinario entre distintas asignaturas. Se trata de un proceso en constante construcción, que apuesta por una escuela capaz de mirarse críticamente, aprender de sus propias prácticas y avanzar hacia formas más inclusivas, participativas y significativas de educar, poniendo a las infancias en el centro como protagonistas del presente.
-
✴︎
-
✴︎
✴︎ Vinculación -
✴︎
✴︎ Vinculación