Durante agosto en la Escuela República Argentina, el equipo del Colectivo Juntes y apoderados, participaron en una jornada de trabajo colaborativo en la se instaló pelotas de tenis y protectores en las sillas y mesas para disminuir el ruido producido por su desplazamiento con la finalidad de favorecer un ambiente más amable para el aprendizaje.
La implementación se basa en los hallazgos de la investigación desarrollada por Verónica Angulo, investigadora de nuestro colectivo, sobre el ambiente físico y sensorial de las salas de clases. Según su trabajo, elementos cotidianos del aula como el mobiliario, su disposición o los estímulos sensoriales presentes en el espacio también forman parte de la experiencia educativa.
La actividad es parte de Transformaciones en el aula, una línea de trabajo del Colectivo Juntes que articula investigación y acción junto a las comunidades educativas, que busca pensar cómo el ambiente físico de la sala puede facilitar o dificultar el aprendizaje.
Equipos de convivencia, la Escuela de Psicología PUCV y el SLEP Valparaíso se reunieron en la Casa Central de la universidad para articular instrumentos de gestión e impulsar la conformación de una red de trabajo colaborativo.
En la Sala Alberto Cruz de la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), se realizó el seminario “Transformar la convivencia escolar: del cumplimiento normativo al aprendizaje colectivo”. La jornada, facilitada por Colectivo Juntes, reunió a docentes, duplas psicosociales y encargados de convivencia educativa del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Valparaíso, quienes trabajaron en estrategias para fortalecer herramientas para una convivencia escolar democrática,.
El encuentro buscó entregar a los colegios herramientas para alinear sus documentos de gestión obligatorios, como el Reglamento Interno (RICE), el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y el Plan de Formación Ciudadana. A través de una matriz de trabajo y espacios de conversación liderados por el Colectivo Juntes, las comunidades identificaron sus mayores desafíos para pasar de la exigencia administrativa a un enfoque de formación socioemocional. Respecto a esta dinámica, Felipe Escobar,investigador de Colectivo Juntes, explicó que el objetivo central fue “facilitar herramientas para generar articulación de los planes que cada escuela obligatoriamente tiene que tener”.
Durante la jornada, los asistentes destacarom la posibilidad de intercambiar experiencias entre pares y revisar cómo otros colegios enfrentan realidades similares. Evelyn Lira, coordinadora de Convivencia Escolar de la Escuela San Judas Tadeo, mencionó el impacto de la reunión señalando que “la experiencia fue significativa, sirvió para compartir experiencias y y se generó una red bien importante para poder apoyarnos entre los distintos establecimientos”.. En esa misma línea, Aníbal Galdames, sociólogo del SLEP Valparaíso, agregó que estuvieron “haciendo la revisión de protocolos y manuales de los establecimientos en virtud de poder operativizar y poder orientar todo hacia una mejor gestión dentro de los establecimientos”.
Como cierre de la actividad, los equipos acordaron conformar una red de trabajo colaborativo que le dé continuidad a los compromisos asumidos en el taller. La idea es mantener este acompañamiento en el tiempo.
Antes del término del primer semestre, estudiantes de 3° básico de la Escuela República Argentina, junto al equipo del proyecto de investigación JUNTES, realizaron una intervención en el mobiliario de su sala de clases para disminuir el ruido producido por el movimiento de las sillas y favorecer un ambiente más cómodo para aprender.
Menos ruido en la sala de clases
La actividad consistió en instalar pelotas de tenis en las patas de las sillas y reforzarlas con un adhesivo de alta resistencia para aumentar su durabilidad. Además, se realizaron ajustes en el mobiliario para proteger las superficies de contacto y asegurar un mejor funcionamiento de esta intervención en el uso cotidiano de la sala.
Esta acción forma parte de las iniciativas de “Transformaciones en el Aula”, desarrolladas por el proyecto de investigación JUNTES, que busca generar mejoras concretas en los espacios escolares a partir del trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes e investigadoras. A través de estas acciones, la investigación explora cómo pequeñas transformaciones en el ambiente físico pueden contribuir al bienestar y a mejores condiciones para el aprendizaje.
A través de realidad virtual, participación activa y trabajo colaborativo, las infancias de la Brigada de la Inclusión continúan imaginando, diseñando y transformando el futuro de su Biblioteca Escolar, hoy nombrada colectivamente como BiblioClub.
La transformación de los espacios escolares también puede comenzar desde las voces de quienes los habitan cotidianamente. En la Escuela República Argentina, estudiantes de la Brigada de la Inclusión continúan avanzando en el diseño de su futura Biblioteca Escolar (CRA), una iniciativa que surge del trabajo colaborativo entre comunidad educativa, investigación y arquitectura impulsado por Colectivo Juntes.
Durante una reciente salida pedagógica a la Universidad Técnica Federico Santa María, las infancias participaron en una nueva sesión de evaluación del proyecto junto a Francisca Romero, tesista de Arquitectura USM e integrante de Colectivo Juntes. En esta jornada, pudieron recorrer mediante realidad virtual los avances del diseño del CRA que han co construido durante 2025 y 2026, visualizando de manera concreta cómo se proyecta este nuevo espacio dentro de su escuela.
La experiencia permitió que estudiantes observaran el diseño en detalle, propusieran ajustes y compartieran nuevas ideas para seguir fortaleciendo un espacio pensado desde la inclusión, el aprendizaje y la participación. Este proceso refleja uno de los principios centrales del proyecto: reconocer a las infancias como agentes activxs en la transformación de su entorno escolar.
La Brigada de la Inclusión, compuesta por representantes estudiantiles de distintos cursos, se encuentra en la etapa final de evaluación de planos del CRA, con acompañamiento del equipo de arquitectura de la Universidad Técnica Federico Santa María. El objetivo es concretar un espacio inclusivo, móvil y participativo que pueda ser utilizado por toda la comunidad educativa.
Además del trabajo técnico, la jornada abrió espacio para la creatividad y la apropiación simbólica del proyecto. Los estudiantes diseñaron escudos para su biblioteca y eligieron colectivamente su nombre oficial: BiblioClub. Esta decisión refleja cómo la participación va más allá del diseño físico, integrando identidad, pertenencia y construcción colectiva.
El próximo hito será especialmente significativo para la comunidad escolar: el 29 de mayo, en el marco del aniversario de la escuela, se realizará la ceremonia de Primera Piedra del CRA, marcando el paso desde la planificación hacia su futura implementación.
BiblioClub no es solo una biblioteca. Es una muestra concreta de cómo la participación infantil, el trabajo interdisciplinario y la investigación acción participativa pueden abrir nuevas posibilidades para imaginar y construir escuelas más inclusivas, donde las infancias no solo participan, sino que también diseñan, deciden y transforman.
El inicio de 2026 marca un nuevo momento para el trabajo colaborativo entre Colectivo Juntes y la Escuela República Argentina, consolidando un proceso de Investigación Acción Participativa que continúa promoviendo transformaciones concretas en la vida escolar a través del protagonismo de las infancias, el trabajo intergeneracional y la articulación con distintos saberes.
Durante 2025 y lo que va de 2026, estudiantes y docentes de la Escuela República Argentina, junto a investigadores han desarrollado diversas iniciativas orientadas a construir una escuela más inclusiva, participativa y sostenible, donde las infancias no solo son parte de los procesos, sino también agentes activos en la identificación de problemáticas, creación de propuestas y transformación de sus espacios cotidianos.
Uno de los pilares de este trabajo ha sido el fortalecimiento del Equipo Movilizador, integrado por docentes e investigadores representantes de distintos ciclos, quienes se reúnen periódicamente para impulsar mejoras en la escuela desde una metodología reflexiva y colaborativa. Este equipo ha permitido consolidar una base de trabajo que proyecta para 2026 la continuidad de las transformaciones en el aula, el apoyo a la Brigada de la Inclusión y la consolidación de dispositivos colectivos de mejora escolar.
En paralelo, la Brigada de la Inclusión, compuesta por estudiantes representantes de distintos cursos, ha avanzado en uno de sus proyectos más significativos: el diseño de un CRA, pensado como un espacio inclusivo para aprender, compartir y participar. Este proceso expresa de manera concreta cómo la participación infantil puede materializarse en propuestas reales que transforman la infraestructura y cultura escolar.
Otro de los avances relevantes corresponde a Transformaciones en el Aula, iniciativa que evalúa implementaciones piloto destinadas a mejorar las condiciones de aprendizaje, como la disminución del ruido de fondo mediante adaptaciones sustentables en mobiliario escolar. Los resultados preliminares evidencian avances significativos en la creación de ambientes más cómodos para el aprendizaje cotidiano.
Ejemplo de las sillas
Estos procesos reflejan el horizonte del proyecto de investigación de Colectivo Juntes: poner a las infancias en el centro como sujetos de derechos, promover espacios intergeneracionales y reconocer que participar también se aprende mediante experiencias concretas de colaboración, reflexión y acción.
Más que proyectos aislados, estas iniciativas forman parte de una visión compartida que busca transformar la escuela desde dentro, fortaleciendo vínculos entre infancias, adulteces, comunidad educativa e instituciones externas para imaginar nuevas formas de habitar, aprender y construir escuela.
Así, el comienzo de 2026 no solo representa un nuevo año escolar, sino también la continuidad de un proceso de investigación y acción colectiva donde las transformaciones socioambientales, pedagógicas e inclusivas siguen tomando forma desde la participación activa de toda la comunidad.
