¡Les damos la bienvenida
a JUNTES!
¿Quiénes somos?
Somos un equipo interdisciplinario comprometido con la participación activa de las infancias en la construcción de comunidades más justas, inclusivas y sostenibles. Creemos que los niños y niñas no son solo el futuro, sino agentes de cambio en el presente, con el derecho y la capacidad de hacer oír su voz y transformar su entorno.
A través de metodologías participativas e intergeneracionales, trabajamos en escuelas y comunidades para generar espacios seguros donde las infancias y los adultos colaboren en la búsqueda de soluciones a los desafíos socioambientales. Nos basamos en la investigación-acción y en enfoques reflexivos que permiten repensar la educación y las relaciones de poder entre generaciones.
Nuestro trabajo se articula con diversas disciplinas como la psicología, la educación, la arquitectura, el diseño y las ciencias ambientales, permitiéndonos abordar los problemas desde múltiples perspectivas. Implementamos herramientas como talleres, cartografía social, fotovoz y medios de comunicación comunitarios, promoviendo el desarrollo de habilidades críticas y expresivas en los niños.
Más allá de la escuela, buscamos generar redes de colaboración con organizaciones, instituciones y actores locales, fortaleciendo la vinculación entre la educación y el territorio. Creemos que la transformación social y ambiental comienza con la escucha activa y el reconocimiento del poder de las infancias para imaginar y construir nuevos mundos posibles.
Nuestra Historia
Nuestro equipo surge del encuentro entre profesionales de distintas disciplinas con un interés común: repensar la educación y la participación infantil desde una perspectiva crítica y transformadora. A partir de experiencias en educación, psicología, arquitectura, diseño y ciencias ambientales, comenzamos a trabajar con escuelas y comunidades para desarrollar metodologías participativas que fortalecieran la agencia de los niños y niñas en la toma de decisiones sobre su entorno.
Desde entonces, hemos acompañado procesos de aprendizaje y acción en diversos territorios, implementando proyectos que combinan investigación-acción, arte, medios de comunicación y espacios de diálogo intergeneracional. Nuestra trayectoria nos ha permitido consolidar una red de colaboración con instituciones educativas, organizaciones comunitarias y actores locales, ampliando el impacto de nuestro trabajo y reafirmando nuestra convicción de que la transformación social comienza con la escucha activa y el reconocimiento del poder de las infancias.
Nuestro Equipo
Nuestro equipo está conformado por profesionales de diversas áreas, lo que nos permite abordar los desafíos educativos y socioambientales desde una mirada integral. Entre nosotros hay educadores, psicólogos, diseñadores, arquitectos y comunicadores, todos con experiencia en metodologías participativas y un compromiso con la justicia social y ambiental.
Nos une la convicción de que el conocimiento se construye de manera colectiva y que las infancias tienen mucho que aportar en la transformación de su entorno. Por eso, trabajamos de manera colaborativa con niños, niñas, docentes y comunidades, generando espacios donde todas las voces sean escuchadas y valoradas.
Carolina Urbina
investigadora
Psicóloga (USACH), Doctora en Psicología (UAM). Profesora en la Escuela de Psicología de la (PUCV).
Me interesa colaborar en la construcción de espacios colectivos donde sea posible cuestionar y transformar el edadismo, clasismo, sexismo, capacitismo y otras formas de discriminación que limitan nuestro potencial. Disfruto especialmente acompañar la formación de profesionales e investigadorxs comprometidxs, con quienes trabajar desde un pensamiento crítico y propositivo en la creación de una sociedad más igualitaria, que nos permita desarrollarnos plenamente y vivir de manera más justa y feliz.
Encuentro gran sentido en el trabajo con comunidades, particularmente comunidades educativas e infancias, donde emergen tanto los desafíos como las esperanzas que nos impulsan a imaginar y construir otros lugares posibles
Debora C. Waceols
investigadora
Psicóloga (UV), Master en Danza Movimiento Terapia Universidad Autónoma de Barcelona.
Interesada en conformar equipos diversos, creativos, reflexivos y críticos, en trabajar por la transformación de dinámicas sociales injustas, en pensar y soñar que otro mundo es posible junto a otres, y en seguir aprendiendo y conociendo sobre trauma social, violencia, participación y derechos, cuerpo y salud mental.
Rebecca Ipinza
investigadora
Psicóloga Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Me interesa el trabajo con infancias y la participación infantil, impulsando diálogos intergeneracionales con una sensibilidad no adultocéntrica. En conjunto con las escuelas, y considerando las voces de todos los actores educativos.
Andrés Jara Silva
investigador
Psicólogo, Magister en Psicología Social (UAH). Estudiante Doctorado en Psicología (PUCV).
Interesado en las escuelas y su (des)conexión con la comunidad y el territorio, en vincular a las comunidades escolares con su entorno, y en difundir y dialogar sobre justicia social, colaboración, sentido de comunidad y apoyo mutuo.
Verónica Angulo
investigadora
Terapeuta Ocupacional, (UChile). Magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación Universitaria, (UCEN).
Especialista en temáticas vinculadas a inclusión educativa, neurodiversidad e integración sensorial. Formación en TDAH (PUC), certificación chilena en Integración Sensorial (IS-Chile) y estudios de posgrado en Diseño Universal de Aprendizaje. Estudiante del Doctorado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Becaria ANID (2022–2025) y tesista del proyecto Fondecyt Regular N° 1231674 “Activismos desde y con las infancias: transformaciones participativas socioambientales para la escuela del siglo XXI”. Académica en la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar.
Me interesa la inclusión educativa, la neurodiversidad y la participación de las infancias desde una perspectiva crítica y situada en la educación pública.
Felipe Escobar Astudillo
investigador
Psicólogo (UV), Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional (UNAB). Docente en la escuela de Psicología (UNAB).
Me interesa el trabajo con niñeces, aprender de ellxs, y co crear nuevas formas de entender, pensar, ver y hacer. También me interesa trabajar en la sensibilización de adulteces en temas como perspectiva de derecho y género, participación, agenciamiento colectivo, adutocentrismo, adultismo.
Camila Villagra
Investigadora
Educadora de Párvulos (PUCV). Magister en Didáctica del lenguaje y las matemáticas (UNAB). Estudiante del Doctorado en Psicologia (PUCV)
Mis anhelos como investigadora se orientan a transformar los niveles de educación inicial en Chile, promoviendo espacios más justos, participativos y respetuosos, donde lxs niñxs sean escuchadxs y reconocidxs como sujetxs de derecho y agentes de cambio social. Me moviliza la posibilidad de aprender con lxs niñxs y de co-crear, junto a las comunidades educativas, formas más sensibles, inclusivas y democráticas de habitar y construir colectivamente los primeros años.
Diego Camilo Gamboa
Psicólogo
Psicólogo y Licenciado en Psicología (PUCV)
Interesado en favorecer espacios de colaboración intergeneracional, con especial énfasis en generar las condiciones necesarias para promover la participación de las infancias y aprender desde sus infinitos conocimientos.
Motivado por el encuentro entre la academia y las diversas realidades de las comunidades educativas, y por una investigación reflexiva, transformadora y crítica respecto al adultocentrismo en los procesos educativos.
Elizabeth Utreras Veas
Periodista
Periodista (UVM), Magíster en Comunicación Digital y Transmedia (UVM), Diplomada en Inteligencia Artificial para Periodistas (PUCV) y Relacionadora Pública con mención en Marketing (Duoc UC).
Me interesa la comunicación como herramienta para conectar personas, proyectos y comunidades. Busco contribuir al fortalecimiento del trabajo colaborativo en educación, investigación y desarrollo local, a través de la creación de contenidos y estrategias de comunicación que conecten a personas y comunidades, y que pongan en valor los procesos colectivos detrás de cada proyecto.
Nuestra Propuesta
A través de talleres, cartografía social, fotovoz, medios de comunicación comunitarios y otros recursos participativos, promovemos el desarrollo de habilidades críticas y expresivas en los niños y niñas. Creemos que la educación debe ser un espacio de creación y diálogo, donde la infancia pueda imaginar y construir nuevas realidades.
Más allá de la escuela, buscamos generar redes de colaboración con organizaciones, instituciones y actores locales, fortaleciendo la vinculación entre la educación y el territorio. Nuestro objetivo es que cada niño y niña reconozca su capacidad de generar cambios y participe activamente en la construcción de un mundo más justo y sostenible.
